“当贫困的根本原因得不到解决的时候，外来的资助都像一瓢水倾倒在西部干渴的土地上，你可以听到它吮吸的声响，但你看不到它的痕迹。”坚守“行胜于言”准则的清华人，深刻认识到治穷必须先治愚，扶贫必须先扶智，在全国率先提出了“教育扶贫”的理念，并于 2002年策划实施了教育扶贫项目。

　　信念是清晰的。 “厚德载物”的清华人坚信，只有让大多数人受益的教育培训才是真正的教育培训，只有让大多数人受益的继续教育才是真正的继续教育。贫困地区的广大干部群众、中小学师生和农民正是需要教育培训的特殊人群。

　　付出是艰辛的。 “自强不息”的清华人想方设法克服语言不通、交通不便、住宿条件不好、气候恶劣等各种困难，在内蒙、贵州等 70多个国家级贫困县考察调研。清华大学继续教育学院副院长吴庚生3次去贫困地区安装卫星设备，一次在汽车里过了四天四夜，一次由于饮食不适诱发了急性胆囊炎，住院20天。工作人员魏涛为了推广扶贫一再推迟了婚期，人也瘦了。

　　成果是丰硕的。 截至 2004年，清华大学教育扶贫项目已经在49个国家级或省级扶贫开发工作重点县建立了清华大学教育扶贫现代远程教学站，累计培训人员达数万人。2005年3月，清华大学一年前承担的重点课题《构建我国终身学习体系的理论与实践》顺利通过验收。它深入探索中国 9亿农民参与的学习型社会的构建，得到了教育部领导和专家的一致好评。

　　前景是诱人的。 2005年清华大学将建设完成51个教育扶贫现代远程教学站；2005年预计在《清华大学远程教育频道》组织60次现场直播培训项目……

　　影响是广泛的。 世界银行学院来了，联合国亚太经社理事会来了，香港蒋震工业基金会来了，香港大学来了……包括港澳同胞、外国专家在内的有识之士纷纷表示：清华大学教育扶贫项目是利国利民的好事，我们相信清华大学所做的事业，我们愿意资助，为国家的扶贫攻坚做出自己的贡献。

　　清华大学就像一个火种，在西部贫瘠的土地上撒播星星之火。而这些温暖社会的高尚之火，呵护穷人的发展之火，势必引发建立学习型农村、打造富裕乡村的燎原之势。

　　2005年3月29号，教育部办公厅第53期简报以《清华大学无偿帮助贫困地区建立100个教育扶贫现代远程教学站》为题，详细报道了清华大学教育扶贫项目。党和国家最高领导人对简报做出了批复，高度评价了清华大学教育扶贫项目，并号召全国高校学习清华大学为国家 扶贫事业所做出的努力，积极为我 国的教育扶贫事业做贡献。清华大学又一次站到了时代的前列。

　　“我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”用“自强不息，厚德载物”精神武装起来的清华人，正在中国西部的广大土地上，在传播知识消除贫困的征途中，全力领跑，奋勇拼搏。

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清华大学教育扶贫工程引起国际关注

　　如何提升占世界五分之一人口国家的贫困地区人民的素质？如何解决中国贫困地区信息化程度低这一问题？ 6月27日－28日，联合国亚太经济与社会合作理事会和国务院扶贫开发领导小组办公室联手支持清华大学与上海市人民政府举行“信息时代知识传播与扶贫国际研讨会”，来自世界各地的专家、学者百余人以清华大学教育扶贫工程和上海市帮扶实践为案例进行分析，指出两案例探索出了一条利用现代信息技术的民间教育扶贫发展之路。如此的国际会议在国际上尚属首次。

　　清华大学继续教育学院常务副院长康飞宇教授说，长期以来，中国扶贫工程一直只是一种国家行为，如何有效地利用现代信息技术，以民间方式进行教育扶贫成为一个新的探索点。清华大学教育扶贫经验表明：贫困地区之所以贫困，不仅在于环境封闭，关键在于人们思想观念落后，知识水平低下，信息化程度低。今后中国农民如何学习？如何提升贫困地区人民的素质？如何将贫困地区人口引向富裕之路？是清华大学和社会有识之士所要共同探讨的课题。我们希望全社会的人都关注中国贫困地区人口素质提升问题，帮助他们摆脱贫困，早日走上富裕之路，为国家排忧解难。