“当你超越了生命的长度、拓展了心灵的宽度、增加了灵魂的深度后，你会发现，蓓蕾初成、芙蕖临波、秋英染金、梅映雪香，生命在其中，美得像一场花季；红光暖尘、日影横江、风驰萧萧、雨洗新色，生命在其中，美得像一幅图画。”这段文采斐然而又意蕴深厚的文字出自天津教育出版社即将推出的新书、生命教育的力作《生命课——一个父亲的谆谆教诲》，作者袁卫星是一名青年语文教师。作者以书信体的形式，通过给成长中的女儿的 7封长信，让女儿，也让读者对生命有一个全新的、完整的、深刻的感知，从而对生命由敬畏而珍惜，并通过对环境积极的适应，达到人生的“盈满”。

　　生命教育，顾名思义就是有关生命的教育课，其目的是通过对中小学生进行生命的孕育、生命的发展等知识的教授，让他们对生命有一定的认识，对自己和他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，在人格上获得全面发展。

　　浙江金华中学学生徐力杀母案、云南大学学生马加爵杀人案、清华学子刘海洋伤熊事件，这一系列令人震惊的事件，凸显出一个严重的社会现实问题——生命教育的缺失。有调查显示，有 24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法；15.23%的人曾认真考虑过自杀；5.85%的孩子曾有过自杀计划，其中实施自杀而未遂者达到1.71%。自杀已成为15至34岁人群的首位死因。由此可见，生命教育的开展已是刻不容缓。

　　生命教育的本质是尊重生命及其存在的价值；生命教育的内涵包括从肯定、珍惜个人自我生命价值，到对他人、社会乃至自然、宇宙生命的互动与伦理关系等大生命的省思，并涉及生死尊严、信仰的探讨，它以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标，将人提高到“人”的高度，最终把人“还原”为“人”，达到人的“自我实现”的教育；生命教育的出发点是要让教育回到教育的元基点，回归教育的本质。

　　作者深入到生命教育的层面，给女儿讲起生命的奥秘、生命的意义、生命的魅力。他要让女儿感受到生命的美好，生活的美好；让孩子学会过精神生活，重视生命的价值，眷注内心，以便让孩子形成快乐、开朗、积极、乐观的人生态度。他试图让孩子通过对死亡的了解，看到生命的有限性与局限性，从而更加欣赏生命、珍爱生命，提升生命的质量，达到拥抱生命的目的。