随着现代信息技术的飞速进步，现代远程教育在高层次人才培养体系中异军突起。其中，研究生层次的远程课程进修尤其引人注目。一向注重学校声誉和品牌效益的清华大学远程研究生课程进修开创 7年多来，共有近万人参加了学习，截至目前，先后仅有160余人如愿以同等学力取得清华大学硕士学位。那么，清华远程研究生课程进修的亮点究竟在哪里？发展方向又如何呢？
“如果你想使企业可持续发展，你想培养‘永久型'企业人才，你想建立起一个学习型企业，你想送出去培养的人能真正在素质和能力上得到提升，清华大学远程研究生课程进修可以‘圆'你这个梦。”这听起来像是广告词的话语，却是获益匪浅的一些企业家发自内心的慨叹。
据统计，截至 2004年春季学期，在行政上隶属莱钢集团公司的山东莱钢清华远程教学站已经有注册学员199人，其中“结业”81人，在读118人。这个热衷于清华远程课程进修“业绩”的企业，不仅是全国创建学习型企业的典型，同时也是山东省创建学习型组织的示范企业。全国上下都知道清华远程硕士学位不好拿，莱钢集团领导层却一如既往地鼓励员工参加清华远程研究生课程进修。人们不禁要问，莱钢集团何以会有如此作为呢？为什么莱钢集团乐此不疲地鼓励员工参加清华远程研究生课程学习，这究竟是怎么回事？
清华远程研究生课程进修：企业发展的“终身保单”
在市场大潮中搏击过来的企业家们大都有“寒彻骨”的奋斗体验，他们深知知识的份量和人才的价值。在这个充满着变数的时代，如果能有一份可以不断促进员工知识更新与能力提升，能够保证企业可持续发展的“终身保单”，他们就会押上最有份量的砝码。
正如彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的理论与实务》中所说：“未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。”为了这个目标，企业家们针对企业自身情况，积极寻找着“捷径”。
经过探索，一些企业家发现，足不出户就可以进行学习的远程教育手段不失为建立学习型企业的一条有效途径：从求学者的角度来说，一旦步入社会，面临着工作、生活、家庭等多方面的综合压力，往往很难选择“重返校园”脱产学习；而从企业的角度来说，过多的业务骨干因学业离开工作岗位也会对其自身的发展造成相当的负面影响。因此，通过卫星、网络和多媒体等技术手段实现远程教育，让员工实现随时随地学习，一有时间就学习，对于解决“终身学习”与保持工作稳定性、连贯性之间的矛盾大有益处。
从稳定人才层面来看，远程研究生课程进修重在培养学习者的实践能力与综合素质，不以学历学位为归宿，这一方面适应了企业对“实用型”人才的需求，另一方面也避免了部分业务骨干一旦取得高学历、学位就“另谋高就”的情况发生，便于留住一批“长效型人才”。正是看到这种培养模式的优势，首都某钢铁企业厂长在自己完成了清华远程研究生课程进修的学习后，又鼓励本厂 12名中高层管理骨干报名参加了远程2005年秋季学期的学习，并从企业方面提供资金与交通等方面的便利条件——真可说是算精了这笔“人才培养帐”。
此外，清华大学远程研究生课程进修还得到了地方政府的支持。青海省劳动人事厅为了鼓励省内人员参加清华远程研究生课程学习，曾于 1999年下发文件：学员“取得清华大学颁发的《硕士研究生课程进修结业证书》……经省劳动人事厅审核备案后……其待遇在省内与硕士研究生同等对待”。在这一政策的激励下，西宁清华远程教学站自2000年以来的注册学员共计294人，对省内人员参加清华远程研究生课程学习起到了激励作用。
从 1999年开始，长春一汽也已经连续五年安排员工参加了清华大学的远程研究生课程学习。长春一汽人力资源部某部长认为，参加远程研究生课程进修，关键在于学到了什么，对工作和个人素质有怎样的提高。至于是否有学位，反倒是其次，“工作能力和个人素质比一纸学位证书更有说服力”。
山东莱钢集团也制定了鼓励参加清华远程研究生课程学习的激励政策：对每学期考试及格的学员，报销其学费的 75％；对取得结业证书的学员，一次性奖励1500元；对取得硕士学位者，再奖励3000元……他们还可享受国家规定的硕士研究生同等待遇，在任用上予优先考虑。这些政策激发了该集团人员参加研究生课程进修的热情，加速了企业创建学习型组织的进程。
量身定做 有的放矢
有远见的企业家们深知，在这个急功近利左右着相当一部分人的年代，为员工选择什么样的远程研究生课程，能给自己企业的发展带来更大的“实惠”。清华大学作为教育部批准的第一批开展现代远程教育的试点院校，以其严谨的人才培养理念，率先在全国以远程教育模式开展研究生课程进修，着眼于培养“留得住、用得上、有潜力”的技术和管理骨干，它以其七年的经验积累，成为一些创建学习型企业老总们的首选。
为了不辜负合作伙伴的厚爱，全方位服务于企业的需求，清华大学继续教育学院远程教育部针对企业人才培养不同需求、不同形式提出了多种培训方案。
一是可选择的学习及结业方式。对于以提升能力为主要进修目的而不追求学位的学员，赋予其更大的选课自主性，适当调整课程设置与考核方式，甚至可以为其量身定制课程体系，并相应提供多种类型的结业方式；而对于准备申请硕士学位的学员，则严格执行学位课程的教学计划并强化考试环节，同时保证有关学位申请程序的规范化与严肃性。
二是课程与培训相结合。远程研究生课程进修与职业能力培训、执业资格认证相结合，核心是立足于“在职”、“培训”、“提升职业能力”，在传统研究生专业课程的基础上，引入本专业或相关领域的热门培训课程，这样既适应社会需求，同时也可以将社会培训资源与学校教育资源有效整合，为学员提升职业能力、增强择业竞争力创造更加优越的条件。
三是助力学习型企业的建设。为适应学习型社会发展的整体要求，清华远程教育推出了“建立学习型企业”的远程解决方案，并逐步开发各种有针对性的专业课程，利用卫星、网络等现代技术手段及时传递给用户和合作伙伴，不断推出个性化的专业咨询和技能培训项目，从而促进学习型企业的培育。
四是远程与面授相结合的灵活多样的培训模式。为了克服现有信息基础建设和学习环境的一些不足，清华远程研究生课程也采取远程与面授相结合的形式以弥补远程教育存在的缺陷，在学员比较集中的教学站点或企业，可以派老师去当地进行面授，在条件允许的情况下请学员来校 3-5个月，感受校园文化氛围，聆听高水平的讲座和学术论坛，从另一个层面培养学员的创造性思维和创新能力。
质量保证：“教一练二考三”
严格质量要求、保证培养水平，始终是清华远程发展的根本保障。为了保证清华远程研究生课程进修的质量，为企业培养过得硬的人才，清华远程教育部形成了一套可靠的质量监控体系，用清华远程教育部常务副主任霍秀英的话来说是——远程研究生课程进修秉承了清华一贯倡导的“教一练二考三”的严谨学风，即在教学与考核中注重学员自学能力和举一反三能力的培养，杜绝考前圈题、划范围的“变相开卷”现象。
在课堂教学中，教师引导远程学员分成若干个学习小组，与清华大学校内学员通过网络交互讨论，切磋观点，交流体会，深入细致地对典型案例进行分析，然后教师精讲辅导。这种参与式的教学模式，体现了关系平等、结合实际，使学员学会分析、学会研究、学会提高。例如，将肯德基家乡鸡引入中国市场的托尼·王，就以开发中国市场的生动实例，告诫学员现代化的企业管理模式并不是资本主义的专利，借他山之石可以攻玉。这些特聘教师不仅使教学内容增添了新的活力，更开拓了学员的视野与思路，发挥了普通理论学习难以企及的作用。
实行严格的学业成绩考核，是清华远程研究生课程进修质量保证体系的重要环节。清华远程始终坚持远程研究生课程进修学员与校内研究生同等要求，从教学大纲的确定到同时、同卷、异地的考试，无不以在校研究生教育为标准，对于准备申请学位的学员有部分课程要求到清华大学参加与在校生同堂同卷的考试。另一方面，严肃考风、考纪，制定严格的考场纪律、监考教师纪律也一直是清华远程的特色。
对于清华远程严格的考核制度，很多学员感同身受。齐鲁站学员在总结中写道：“清华的学习来不得半点马虎，因为清华的独特考题，迫使你去认真踏实地读书，倘若想凭侥幸心理，那等待你的只有不及格。这是清华不同于其他学校远程教育的特色。”
对此，珠海站的学员也深有感触，“清华远程不是可以‘混'出来的！她不会给任何人玩花架子的机会！”正是清华远程研究生课程进修有如此的声誉，才赢得了一些地方和企业的厚爱。
学员：学到的不仅仅是知识
虽然在清华大学参加远程研究生课程学习的学员，只有百分之二获得了硕士学位，但是，不论是否拿到学位，学员们的感受却大体是相同的，那就是：在清华大学学到的不仅仅是知识，其“自强不息、厚德载物”的校训，“行胜于言”的校风，“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，带给参加清华远程研究生课程进修学员的影响是深远的，由此，学员带给企业的影响也是深远的。
福建厦门教学站的学员说：“经过三年的学习，感觉结果已经不那么重要了，因为在这个过程中我已经收获了许多。每科学习下来，感觉学到的不仅仅是知识，还有这些名师潜移默化传授给我们的研究方法、对待问题的科学态度和哲学的思维方式。”“清华让我学会了一种全新的学习方法。在我的理念里，听老师的课，一是获得知识，二是获得老师的智慧，而后者更重要。我特别感激所有的清华老师，他们是优秀的，每每想起他们，就有一股暖流从心底缓缓流过。这是清华给我最为丰厚的礼物。”
以上种种，或可归结于山东烟台站尹雪峰同学的感言：“在地质学中，造山运动总是与挤压作用相伴生的，这正如清华远程及其学子一样，正所谓‘不挤压又怎能成大山'！”“在当今的社会，不能说文凭无用，但在物竞天择的市场大潮中，文凭绝对不意味着万能。美国哈佛商学院有这样一句至理名言：我们培养的不是拥有渊博知识的学者，我们培养的是真正的能力分子！从这点来看，我们能与清华远程共同走过这些岁月已属缘分不浅，我们又怎能不以理解与感激的心情面对我们熟识的清华远程呢！”
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清华远程学堂简介
清华远程学堂是清华大学继续教育学院在清华大学已有远程学历教育的基础上，面向政府、企业、学校、部队等企事业单位和个人推出的一种远距离教学服务体系，旨在以清华优质教育资源，助力中国学习型组织建设。
本着教育服务社会的目的，清华远程学堂充分依托清华大学综合优势，整合国内外优质教育培训资源，利用覆盖全国的计算机互联网、卫星数字网和有线电视广播等三网合一的远程技术手段为用户提供远程课程；同时，通过遍布各地的数百家清华大学现代远程教育校外教学站、清华远程学堂区域用户教学服务中心、清华远程学堂行业用户教学服务中心，为用户提供包括面授培训、企业咨询、课程定制、合作交流等具有区域性、行业性特点的个性化近距离服务，努力为我国构建二十一世纪终身教育体系和创建和谐社会做出应有的贡献。
清华远程学堂正陆续推出以下教育培训课程： 100场中外名家讲座，100天卓越领导全景培训，10000学时的清华远程教育课程，以及更多极富个性化的专业培训项目。
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