--清华大学网上刊物--

　　身为清华大学继续教育学院的院长，胡东成教授曾画过一个图，那个图是继续教育的历史长河。通过梳理继续教育发展的整个历程，胡东成院长认为，了解昨天，明白今天，目的是更好地创造明天：“美国教育家杜威曾说过一句很有名的话——‘教育即生活'。这句话说明教育要和生活融合、和实际结合，教育贯穿于生活的始终，因此在一定意义上也是在提倡终身教育。终身教育在全世界的兴起，为继续教育的发展起了很大的推动作用。对于生活和工作在 21世纪的人们来说，继续教育将成为人们的必然选择。”

　　他说，尽管成人教育在世界上已有数百年的历史，但是作为学历教育的延伸，继续教育则诞生于 20世纪70－80年代。当时随着科技的迅猛发展，许多人即使有大学学历也感到跟不上形势，需要再学习，于是继续教育就应运而生。新世纪之交，继续教育开始融入社会，成为学习社会化的一种重要途径。德国现在60岁以上的老人就有41％仍在参加学习。在这个知识爆炸的年代，随着知识更新速度的不断加快和学习型社会的确立，终身学习必然成为人们生活和工作中不可或缺的重要组成部分。

　　胡东成院长认为，现在我国继续教育的发展态势是“蓬勃兴起，方兴未艾”。他说，我国总体人口素质偏低，目前我国大专以上人口不足总人口的 4％，而美国是32％，韩国急起直追已高达37%，西方16个国家平均是19％；加上在市场经济下，人才的竞争和流动性加大，不少人转岗、改行，因此人们对知识的需求大幅度增加。据统计，在十五期间，我国每年差不多有一千万农民向城市的第二、第三产业转移，他们急需接受教育和培训。教育部的一个课题组曾做过一个调查，在不同企业中统计，平均有80％的人希望进行培训和学习，其中电子信息产业有99.3％的人认为要补充知识，60％的职工希望通过非学历教育提高知识和能力。所以，一次性正规的学历教育已经远远不能满足现代人的需求，必须依赖于继续教育。

　　胡东成院长说，在日本，《朝日新闻》的发行量是 1000多万份，另一家报纸《读卖新闻》的发行量达1200多万份。他说，中国有着十三亿人口，日本不足一亿三千万，但中国发行量最大的报纸也不过发行200多万份。他认为，“单从报纸的发行量来看，也反映出我国的人口素质相对来说还比较低。”

解决继续教育存在的问题将有助于更好地服务于人们的需求

　　胡东成说，不可否认，在需求不断增加的情况下，继续教育的发展仍然是“机遇和挑战并存，希望和困难同在”，尚有一些矛盾和困难等待解决，他认为主要有以下几点：

一、需求旺盛而资源不足

　　开展继续教育教学活动，需要一定的资源作为基础，如师资与管理人员、教材与图书资料、教室与实验设备、计算机网络与其他现代化教学设施等，但是现在国内的情况是相应的资源并不充足。以师资为例，人事部曾有统计显示高层次人才严重匮乏，如在 29个专业技术中，全国具有高级职称的人数不到200万，即不足从事这些技术工作总人数的6％。高水平教师以及其他各种资源的缺乏，成为制约继续教育发展的一个因素。

二、日趋重要而缺乏重视

　　在教育界，由于受传统观念的影响，忽视、轻视甚至蔑视继续教育的大有人在，他们觉得继续教育是杂牌军，缺乏可靠的质量与保证。当然，不可否认的是，继续教育行业内部也的确存在一些需要解决的问题，引来了社会上的一些误解。继续教育要得到应有的重视，还需要克服一定的困难。

三、蓬勃发展而鱼龙混杂

　　教育培训是个很大的市场，“雨后春笋”这个词形象地描绘了继续教育培训机构的发展情况。据不完全统计，全国已有一万多个培训机构。但是，培训机构大量产生的同时，也出现了鱼龙混杂现象，特别是某些培训机构为了营利而采取不正当的手段，使得整个市场不仅竞争激烈，甚至出现了恶性竞争。

　　胡东成院长说，面对这些矛盾，如何解决与改善，是继续教育界所需要思考的，而解决今天的难题是为了明天更好地发展，也是为了更好地服务于社会，服务于人们的需求。

发展继续教育是社会进步的标志

　　正是为了继续教育事业发展的明天，胡东成院长对如何发展继教事业有着自己独特的见解。他认为，发展继续教育是社会进步的标志，准确定位是继续教育发展的前提，体制创新是继续教育快速前进的引擎，先进技术是未来赢得竞争的先机，辩证思维是科学把握尺度的至宝，而品牌意识则是创造辉煌的动力。

　　胡东成院长以清华大学继续教育学院为例做了分析，对于选择自己所在的学院做例证，他特别说道，“只是例子而不是样板，只是想看看思考问题的思路和研究问题的方法”。

　　清华大学继续教育学院在不同的发展时期，都有明确的指导思想和目标定位。

　　它的定位，经历了从“三不”到“三高”进而到“三大”的发展变化。“三不”指的是“不损害学校的声誉、不挤占学校的资源、不搞学历学位教育”。当年提出的“三不”，是为维护学校声誉和确保学校一流建设而提出的一种最低的标准、最基本的要求。随着学院的不断壮大，不断为学校赢得声誉和拓展资源，“三不”变成了“三高”——高层次、高质量、高效益。用胡东成院长的话说，高层次是指学员、教师以及教学内容的层次要高，高质量则是生命线，而高效益是指社会效益与经济效益都高。

　　由“三不”的约束性条件，到“三高”的积极奋斗方向，清华大学继续教育学院提高了自己的指导思想定位，在前不久 20周年院庆的时候，他们又提出了“三大”，即加大对社会服务的力度，加大对学校回报的力度，加大推进教育改革探索的力度。“三大”的提出，表明清华大学继教学院从对自身的高要求进一步发展为对学校和社会做出更大的贡献。

　　对于未来，胡东成院长满怀憧憬与希望，“继续教育已经从社会的边缘进入了中心，它已经变得越来越壮大。我们的任务就是让星星之火燃成燎原的熊熊大火。”

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胡东成教授简历

　　胡东成，清华大学教授，博士生导师。曾任自动化系主任，研究生院常务副院长，副校长等职。

　　胡东成教授长期从事教学科研和管理工作。曾荣获国家级优秀教学成果特等奖和国家教委和人事部授予的“有突出贡献的留学回国人员”称号；获得“全国教育系统劳动模范”、“人民教师”奖章和“北市优秀教师”等荣誉。

　　任副校长期间，主管国际合作、文科建设、继续教育、信息化建设等工作。

　　现任清华大学校务委员会副主任、学术委员会副主任、国际合作与交流委员会副主任、继续教育学院院长。兼任全国高校文化素质教育指导委员会副主任，中国继续工程教育协会副理事长，中国自动化学会常务理事、教育部高等学校电子信息与电气学科教学指导委员会委员等职务。

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