2004年，经过酝酿、讨论，清华大学继续教育学院的组织结构图上，增加了一个机构。就是这个组建之初只有3个人的部门，将中国高等学府的终身教育研究开发工作，划分为了“自发“和“自觉”前后两个不同的历史阶段。她，就是清华大学继续教育学院研究中心。

　　此后，在其牵头下，清华继教学院联合各界力量，取得了大量令国内外同行和学员瞩目的研发成果，在自主创新、打造品牌培训的道路上，越走越开阔。

前沿大课题 熔铸责任与实力

　　一个培训单位，要承担国家的大型科研课题吗？能承担得了吗？承担了有什么收益？这几个问题，实质是关于责任、实力和意义的疑问。

　　清华大学继续教育学院，用它 3年对国家前沿大课题的参与实践，回答了这几个问号。

　　承接教育部重大课题《构建我国终身学习体系的理论与实践》，是该学院全体老师十分自豪的一项荣誉，因为，这一课题不仅顺利通过验收，获得教育部的称赞，更让数十万计的群众，体验到了实惠。

　　有人曾这样为“全国终身学习体系”打比方：世界上有很多人能够做出跟麦当劳一样好吃的汉堡，但是全世界只有麦当劳拥有能够提供几十亿个汉堡的企业系统。全中国有很多教师和学校可以帮助人们学习，但是，有没有这样一个教育和学习系统：可以不受地域限制、不受不同学习对象的影响、不受学科和专业领域的限制，给人们提供长期、平价而又高效的教育服务？清华继续教育学院，要构建的就是这样一个具有中国特色的终身学习体系。

　　研究人员从终身学习体系的理论体系、技术平台搭建、资源开发整合、示范工程四个方面进行了研究。提出以人际、人机交互为基本点，连接三个平台——社区学习软件资源平台、社区学习硬件资源平台、社区学习外在保障平台，建立立体的、多层次的网络结构。这一区域性社区学习理论，现已成功地指导了全国多个示范工程，当首都朝阳区的市民、宁夏原州区的农民、总参学习型示范军营的军人等不同地域、身份的民众，同时享受到这一课题带来的实惠时，清华人知道，自己的路，走对了——充分发挥高校科研优势，为国家做了响应自主创新的事，为行业做了引领发展的事，为民众做了普遍造福的事，为自己做了研发练兵、铸造品牌的事。

　　清华大学继续教育学院执行国家前瞻性重点课题的另一个大手笔是“网络学院示范工程”。这一总经费投资达 3140万元的课题，旨在探索网络教育的产业化，它建立了一个具有自主知识产权的网络教育支持平台，为探索切实可行的网络教育新模式做出了重大贡献。在研究过程中，教育软件产业化和网络教育产业化也得到了积极的推进。

　　目前，在继续教育机构承接国家大型课题方面，清华的水平遥居榜首，但该院的负责人恳切表示，“为‘一支独秀'荣幸，不若为‘百花齐放'欣慰”。

培训未动 研发先行

　　每半个月，清华继续教育学院老师的桌上，就会放上一本《教育培训信息参考》，册子并不厚，但却被有的老师亲切地称为“小参考”。

　　“小参考”是学院研究中心为业务开展所做的资讯、预研集锦。该中心的主要工作之一即收集和分析培训市场信息，为新培训业务拓展预研，撰写咨询报告，积极发挥项目研究、参谋咨询、培训信息整合传播等功能，为学院有关重大决策提供依据。

　　为了增强培训项目研发力量，学院除大力扶持“内脑”，还建立顾问制，多渠道邀请“外脑”。从中国教授到外国官员，从培训师到企业家，只要有益于培训水平的提升，学院都会万分诚意地邀请，许多人因而与清华结缘，成为该院研发队伍中的关键力量。

　　清华继续教育学院不仅投身国家急需人才的职业培训，而且要求自己要研发一定量项目，使其对人才的培养走在国家需求的前面，例如知识产权培训、工业安全培训等，这些项目目前并不热门，甚至对学院的经济效益有负面影响，但是，这个学院的研发人员认为：这就是清华人做研发的品格，科研就像金字塔的底部，它越广大、越深厚，越踏实，教育培训就越能站得高、看得远！

研发热情从何而来？

　　清华继续教育学院浓郁的研究气氛和创新热情，从领导成员和工作人员身上，都可以鲜明地感受到。内行不禁要探询，研发的热情从何而来，热情的持续靠什么保障？

　　创新是与领导者的研发创新精神紧密联系在一起的，决策者有创新的理念，就会动员内部的各种资源进行研发活动。在所有创新有成的单位背后，都有决策者的身影，这一点，从继续教育学院的研究成果获奖名单中可见一斑，获教育部科技进步二等奖的“网络学院示范工程”，由院长胡东成亲自担任课题负责人； 2005年北京市继续教育学会优秀论文评选中，学院前任常务副院长康飞宇等人的论文《依托现代信息传播技术 推动终身学习社会建设》荣获一等奖……

　　创新需要持续的资金投入和长远的发展眼光，清华继续教育学院每年拿出相当比例的资金，由研究中心制定内部课题立项指导纲要，鼓励全体员工参与申报。该院负责人曾风趣地号召大家，“欢迎大家来拿钱，鼓励大家把钱花出去，花到刀刃上，花出水平来！”学院还在经费的允许下，支持员工参加国际会议和国际大课题，在 APRU远程大会、香港远程教育与终身学习会议、欧盟“继续教育学院的质量管理”多边联合研究、墨西哥中国周活动等各类国际合作中，清华继教人的身影频繁出现在国际同仁面前。

　　创新需要有激发热情的人才评价制度和奖励制度，没有必要的引导、刺激和环境氛围，人的积极性是焕发不起来的，清华继续教育学院把员工的研发创新成绩，与岗位考核、职务晋升都结合起来，取得了不错的效果。

　　中国的继续教育市场正在进一步开放、扩大，在科研上大量投入、积极探索的清华大学继续教育学院，无疑会乘势而上。