9年农民修了一座宝库

　　据说当年孙悟空被抓住后，太上老君把他扔到了八卦炉里，准备烧烤七七四十九天，让孙悟空化为灰烬。不想孙悟空充分利用身处火炉的逆境和霉运，熔炼成了“火眼金睛”。四十九天后八卦炉一开，悟空潇洒而出，变得更有本事了。

　　1966年开始，受大环境的影响，李强的逆境来了。当时，高考被废除了，学业从此中断，文革也开始了，“读书无用论”喧嚣尘上，到处都在扔书、烧书。在这混乱的两年，知识分子家庭出身的李强并没有放弃爱读书的习惯。作为学生下工厂时，他看到工厂附近中学的图书馆被砸了，满地是书，如获至宝，连夜猛读。

　　1968年，正是知识青年上山下乡的年代，已被“积压”了两年的李强遇上了人生的又一大逆境——被分配到东北一个离黑龙江珍宝岛约几十里地的荒山野岭。在这个地图上找不到的小山沟里，年仅18岁的李强开始了长达9年的农民生涯：种地、烧砖、伐木、盖房……用抽烟来驱赶咬人的蚊虫、用喝酒来抵御隆冬的严寒。

　　“去哪里找书看呢？”这是李强下乡后心中最大的难题。当时连队有一个秘书，在文革中大家烧书的时候，他却偷偷地在家里收藏了很多图书。李强和一起下乡的同伴们就经常去他家借书看。

　　“当时身体好，白天干了一天农活，晚上还可以熬夜看书。第二天接着干活，累得一倒地就可以呼呼大睡。”

　　秘书家里的书看完了，李强就和一起下乡的同学商量，谁回北京探亲，就负责背一大包书回来。

　　“一个人如果没有知识的累积，没有在社会基层呆过，是不能理解这个社会的。”李强这样总结他长达 9年的农民生涯，把它当作一个“很大的宝库”。9年的“完全性参与观察”，深刻地影响到李强日后的研究方向和方法——选择社会学，重点在于应用社会学，特别重视实证研究，关注当代社会问题。

　　1978年，李强考上了中国人民大学的国政系。这时候，他已经28岁了。

基层，基层，基层！

　　李强在中国人民大学从本科生读到研究生，从讲师到教授，一呆就是 21年，1999年后调任清华大学社会学系至今，期间多次去英、美等国进修和进行学术讲座。虽然长期处于“象牙塔”之中，但李强没有忘记基层，最关注的还是基层。

　　对于学术界那种从书本到书本、从理论到理论，一味抽象演绎的学风，李强是激烈反对的。他心中有一种坚持，那就是社会学的“象牙塔”必须是植根于社会中的、与民众利益相关的社会事实。

　　李强提出过一个重要的观点即：中国是一个“丁字型”社会结构。这一厚实的“一横”代表的正是广大的基层群体。所以，一个社会学家必须眼睛朝下看。

　　从 1982年开始，李强几乎每年都要往基层跑。在他看来，中国是一个两层结构的社会，表层是“官话”的一套，而实际生活中奉行的往往是另一套。“如果你只看表面文字，你是会误解这个社会的。要发现社会问题，找到解决问题的办法，就只有去基层，而不是呆在办公室里搞假大空的东西。”

　　“中国的问题，复杂得很”，是李强常挂在嘴边的一句话。

　　冒酷暑于南国，趟泥泞于山村，穿梭于田间地头、工厂车间……正是由于把学术研究的大树，深深地植根在中国这片发生着巨大变迁的沃土中，李强才取得了异常丰硕的成果。

　　李强从 80年代开始研究中国贫富差距问题，较早提出了中国“基尼系数”已经超过了国际公认的警戒线；他还论断“贫困不仅是经济现象而且是文化现象”，认为治理“贫困文化”是治理我国贫困问题的关键。李强对中国的社会结构进行了深入的解析，完整地提出了中国社会三元社会结构的思路。

　　贫富差距、流动人口、城市化、人口高密度……在诸如此类的宏大问题上，李强往往能够独辟蹊径，发时代之先声，并且成功地让社会学强势介入实际社会，承担起社会规划等方面的职能。

“危险的”社会学

　　1935年，社会学家费孝通带着他新婚的妻子去云南搞社会学调查，在转移途中迷路了，费孝通受了伤，妻子在寻求救援的途中掉到山涧里不幸溺水身亡。

　　对社会学调查的危险性，李强也深有感触。有一次，他跟学生去一个偏远的山村调查，刚刚离开后不久，洪水就来了，那个村庄也被大水冲走了。所以，每次去进行田野调查，李强都会给学生买人身意外保险。

　　“深村野岭你都不去，你敢说你的调查就能代表中国？”李强在进行实证研究时，对抽取的样本非常严格。即使抽中了大山里的一个居民，翻山越岭也得找到。

　　从 1994年开始，李强带队进行了多次全国型大规模抽样调研，抽取的样本一般是五六千，耗资往往都是在百万元以上。非专业的人士往往有这样的疑问：中国有13亿人口，你就抽取五六千的样本，真的能够代表中国吗？

　　李强打了一个通俗的比喻说：就好像做汤，你放盐后调和好了，只要尝一小勺就可以知道整个汤是咸还是不咸，根本没有必要把汤全部喝完才下结论。所以关键是抽样方案的设计完不完善，是否能够严格地抽取样本调查。

　　李强正在做的一个课题是《我国重大工程项目环境影响中的社会因素评价》。国家环保局副局长潘岳曾找到李强诉说：重大工程项目在落实过程中，冲突往往不是在自然因素的环境方面，而是在拆迁、补偿等社会环境方面。

　　这是一个给中国环评修改法规的科研项目，意义非常重大，“修改之前，必须有深厚的实证基础，”李强说。

学到老，才能活到老

　　“李强老师不仅是一位严谨的学者，同时是一名积极的社会活动家。”跟随李强 7年的叶鹏飞这样评价自己的老师。

　　给清华大学继续教育学院进修的企业家和干部上课，属于李强社会活动的一一部分。

　　社会学能够给企业员工和政府雇员带来什么样的帮助？

　　李强认为：中国发展有两个方面的问题：经济发展和社会发展。前 20年，偏重于经济的发展，经济是管赚钱的，但光是挣钱也不行。仔细看中央近来的文件就会发现一个调整的方略，就业、老龄化、教育、医疗等社会问题受到越来越多的关注。其实，社会学就是帮助国家实现社会和谐的。一个社会的目的，无非就是解决吃饭即经济发展问题、社会与自然环境相适应的问题，也就是经济与社会适应，还有就是社会关系要处理，比如社会差距。

　　社会学要帮助解决经济中的问题。现在企业家和干部们都有深切体会，真正有思想、有眼光的一部分人意识到，不能两只眼睛只盯着钱。

　　对当前中央提出的构建社会主义和谐社会，李强非常赞同。李强说：老板到了一定档次，就会想到参与到社会建设中来。真正有水平的企业家，终归是要回到道德本位，要讲究企业的凝聚力，讲究企业与员工的共荣，讲究企业的人文精神。

　　对前来继续教育学院学习的学员，李强寄予了很高的希望。这位大名鼎鼎的社会学教授这样解释“活到老，学到老”：社会学中有一个名词叫社会化，指的是人从生物人变为社会人。一次社会化还不够，需要持续社会化。

　　“现在来继续教育学院学习的人年龄都不小了，自己已经意识到社会变化的速度太快了，必须通过学习来提高水平。”

　　李强的一番谈话，实际上给“活到老，学到老”做了一个崭新的定义：在现代社会里，一个人只有学到老，才能活到老。

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李强简介

　　清华大学继续教育学院聘任教师。 1950年生于北京，1968－1977年在黑龙江生产建设兵团劳动。1985年于中国人民大学获法学硕士学位。现任清华大学社会学系教授、系主任、当代中国研究中心主任，清华大学人文社会科学院院长。担任国家信息化专家咨询委员会委员、中国社会学会副会长等多项社会职务。荣获国家教育部“跨世纪优秀人才”、“全国模范教师”等多项光荣称号，获中华人民共和国国务院政府特殊津贴。主要著作有《转型时期的中国社会分层结构》、《我国失业下岗问题对比研究》、《社会分层与贫富差别》、《生命的历程：重大社会事件与中国人的生命轨迹》等。

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李强在继续教育学院所开部分课程

　　中国社会阶层结构
　　中国当前热点问题
　　社会结构与社会问题
　　中国当代社会阶层构成分析
　　和谐社会论
　　中国社会分层构成分析
　　构建和谐社会