【项目背景】
党的十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”习近平总书记也对优先发展教育做出了一系列重要指示，提出“发展中国特色、世界水平的现代教育”的要求，强调要认真吸收世界上先进的办学治学经验，扎根中国大地办教育。当前，教育改革发展正处在关键时期，需要学校以教育改革顶层设计、队伍建设、课程质量、评价激励措施为抓手，加强学校特色建设，提升整体办学水平，为我国建设教育强国和实现教育现代化注入强大动力。
清华大学继续教育学院根植百年清华文化，始终以广育祖国和人民需要的各类人才为使命，主动服务国家发展战略，响应国家建设教育强国号召，依托清华广泛的国际影响力，整合国内外优质教育资源，面向社会开展高质量、高水平、高层次的教育培训。本项目与全球教育领域领先的伦敦大学学院教育学院共同研发，以国际教育领导力理论为基石，结合中国教育实际场景深度研究，旨在全面提升中国学校管理者的综合领导能力，探索国际教育的中国方案。
【项目简介】
“国际教育领导力项目”（IPCSL）由清华大学附属中学、继续教育学院与伦敦大学学院教育学院合作举办。该项目整合国内外优质教育资源，基于国际前沿教育科研成果和实践方法，致力于探索学校创新管理新理念、新模式和新方法，打造符合未来时代发展和引领教育改革的学校领导队伍，提升学校管理者的领导力、管理智慧和专业素养，推动中国和世界教育改革和发展。
【学校简介】
伦敦大学学院
伦敦大学学院（University College London，简称UCL）建校于1826年，是一所世界顶尖公立综合研究型大学，为享有顶级声誉的英国老牌名校。UCL排名稳居世界Top10，在2020年QS世界大学排名中位列第8，全英第3。UCL拥有29位诺贝尔奖获得者。在最新的英国研究卓越框架（Research Excellence Framework，REF）中，UCL被评为英国研究实力最强的大学。
伦敦大学学院——教育学院
伦敦大学学院教育学院（Institute of Education，简称IOE），成立于1902年，是世界领先的教育和社会科学研究与教学中心，欧洲的师范培训与教育研究航母。截止2020年，IOE已经连续7年蝉联QS世界大学排名教育专业世界第一。2015年荣获英国荣誉系统中最尊贵的国家级奖项之一“英国女王纪念奖（Queen’s Anniversary Prizes）”。 IOE负责本项目英方具体教学实施。
IOE于30年前开始设计并实施教育领导力项目，基于IOE在学校领导力发展方面的世界领先研究，教育领导力项目一直被英国教育部评为优秀项目。IOE教育领导力项目在过去的6年里已经为世界20多个国家的15000多名校长和学校管理者提供了职业发展支持，包括英国布莱顿学院、荷兰英国学校、新加坡东陵信托学校、迪拜学院等世界领先的国际学校。
清华大学继续教育学院
清华大学继续教育学院成立于1985年，是经原国家教委批准的全国高校第一所继续教育学院，目前是清华大学专职开展教育培训的实体机构。联合国教科文组织在中国的继续工程教育教席也设在学院。学院主动服务国家战略需求，牢牢抓住培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这个根本任务，深入落实清华大学“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的教育理念，依托清华杰出的师资队伍、雄厚的科研实力、广泛的国际影响力，整合国内外优质教育资源，面向社会开展高质量、高水平、高层次的教育培训，探寻内涵式的发展道路。
清华大学附属中学
清华大学附属中学建校于1915年，是教育部直属大学附中、北京市重点中学，长期以来，学校始终坚持“以育人为中心，以学生为主体”的教育思想和办学传统，努力构建教书、管理、服务、环境四位一体的育人体系，形成了鲜明开放的办学特色，办学质量和教育水平不断提高，为祖国建设和社会发展培养了大批人才。清华附中将努力建设成为大中学衔接推进素质教育，培养高质量、有特色、创造性人才的摇篮；进行现代化教育改革、出先进教育思想和经验的教科研基地；办学条件和水平达到国内一流的示范性中学；国际教育文化交流广泛,有一定影响的世界名校。
【项目特色】
世界名校联合培养，优质资源充分共享——两所世界一流综合性大学共同研发、共同组织教学。项目以两校教育领域顶级师资为主，同时邀请业内国内外知名专家学者联袂授课，传授世界先进教育理论，分享业内前沿理念与实践经验。
专业方向世界领先，课程内容引领前沿——伦敦大学学院教育专业排名世界第一，学员深度接触和理解国际前沿的领导力理念与教育实践，课程具有前瞻性、开放性、科学性、应用性。
立足中国教育实际，放眼全球教育发展——项目在引进伦敦大学学院先进教育课程的同时，根据中国教育发展实际情况，进行课程体系的创新，实现国际化与本土化相结合。
建立双导师负责制，专业与行业相结合——每位学员将在中英双导师的共同指导下，完成基于实践问题的个人课题研究并形成完整的解决方案。双导师由中英双方教授学者与行业专家担任，并邀请各期优秀校长学员代表作为实践导师，为学员提供理论支撑与实践指导，融合中西教育管理智慧，真正做到学以致用。
创建共享学习模式，以问题导学重实效——项目将研讨式、分享式的工作坊贯穿教学始终，并结合大量案例分析，帮助学员将以往经验反思和提炼，将精髓反哺于学校的实际管理问题中，达到主动应用。
搭建学术交流平台，促进行业持续发展——以清华大学和伦敦大学学院教学资源为基础，搭建学术交流、行业沟通平台，定期举行教育领域前沿学术沙龙或专项研讨会，推动学员持续学习、深度交流、共建共享，共同探索新时代中国特色国际教育可持续发展路径。
【招生对象】
中国初、高中民办学校、国际学校校长及高层管理者
(招生对象不包含党政机关/国有企业/事业单位领导干部)
【课程体系】
| 模块一：如何在决策领导层获得成功 |
| 学习不同情境和专业中领导力的原则和实践方式、高效领导力的特征和情感智慧、创造和维持正面的工作文化、个人领导力的发展，全面提升教育管理者战略思维和决策力。 |
| 不同情境和专业中领导力的原则与实践 |
个人领导力的发展，包括优势和有待发展的方面 |
| 高效领导力的特征与情感智慧的重要性 |
有效职业发展战略 |
| 模块二：如何提升教学质量 |
| 学习国际前沿的教学理论和案例分析，及时吸收国外先进理论、经验、成果，发展和提升教学质量的策略，深入学习如何在学校管理机制与教学改革中注入创新活力。 |
| 有效的教学法，包括完成出色的教学和学生的进步 |
课堂观察与提升表现的策略 |
| 国际上关于引领教与学的研究和证据 |
课堂管理实现优质教学和积极行为 |
| 模块三：人才发掘与教育资源管理 |
| 学习如何整合现有教育资源，挖掘内部人才潜力。拓展并开发外部优质教育资源，取长补短，优势互补。学习探索用人之道和发掘人的潜能价值，建立适应现代教育改革和发展所需的高素质师资队伍。 |
| 成功的学校资源管理实践 |
支持变革的领导力和管理流程、技能和工具 |
| 机构如何通过改变进行提升 |
在变化的情况下有效的团队领导力 |
| 模块四：通过评估和员工发展提升学校整体质量 |
| 学习如何精准制定全校战略规划、学校教职员工职业发展路径，通过评估和人员培训提升学校的整体质量，通过收集、分析和使用数据对学校各方面进行精准判断。 |
| 全校战略规划、学校提升计划和可靠性原则 |
关于成人学习和有效职业发展的研究论据 |
| 监督、审查、评估和报告整个学校工作表现的系统和流程 |
合作与创建发展职业学习社区 |
| 模块五：中国国际化教育 |
| 为中国学校管理者量身定制，立足本土和中国特色，应对国际化挑战，学习全球化时代下中国基础教育改革与创新、学校品牌建设与精细化管理、国际教育领导力建设与学校管理等，开展国际合作与交流，提升学校国际化水平和国际化领导力。 |
| 中国教育的国际化 |
国际教育领导力建设与学校管理 |
| 国际教育发展与校长领导力 |
领导力心理学及教育领导力 |
| 全球化时代下的中国基础教育改革与创新 |
学习贯彻党中央决策部署，全面加强新时代教师队伍建设 |
注：课程安排如遇调整，以实际安排为准。
【学习方式】
1.课堂讲授：作为学习方法和教学体系构建的基础，将理论学习、案例分析、结构化研讨与工作坊的形式相结合，使学员能够切身感受国际顶尖教学课程，扎扎实实掌握国际国内前沿教育领导力理念思路和应用方法。
2.在线学习：作为对于课堂讲授的加强与巩固，利用线上教学灵活多样的方式，与英国知名教育学者进行在线访谈交流。在项目实施过程中，两校教师通过在线方式持续对学员进行个性化跟踪辅导、及时掌握学员学习情况、不断寻求学员反馈，保证学习效果。
3.实地考察：作为理论学习的实践，参访国内知名国际学校，学习标杆学校国际化办学理念和管理实践。通过实地学习与现场交流，对我国国际学校实际问题及管理经验进行分享和分析，达到理论联系实际、实践提升理论水平的教学目标。
4.云端访问：学以致用，以访促学。采用云端方式访问英国知名学校，与学校领导者开展深入交流，通过形式多样的学习设计，让中国学校管理者充分体验和深度理解国际先进教育领导力管理理念和实际应用情况，有助于学员开拓视野、激发创新力。
【学习成果】
学员需完成一个基于所在学校的领导力研究课题，并完成最后的结业汇报。课题始终紧扣学员现实遇到的在校领导力和管理中的痛点难点问题。
通过理论学习和案例分析，学员不断将课程的精髓应用于课题研究，使课题得到改进和完善。双导师将提供研究课题写作辅导和实践指导，从而在统一模块化教学体系的基础上做到个性化、定制化教学。
在此过程中，项目将采用灵活的形式开展线上与线下交流研讨，帮助学员更加深入的开展课题研究，在双导师的指导和团队集体智慧下形成可实践的实施方案。通过研究课题，把系统理论知识应用于不同实践问题中，做到学习纵向有深度，更好地做到学以致用。
项目将建立研究课题实施跟踪机制，将组织导师、专家对有代表性的课题学习成果应用进行复盘分析，并组织项目学员实地参访、学习和研讨，形成各期学员间的分享共学。
【学习收获】
◆ 国际领先的教育领导力提升工具和底层逻辑
◆ 不同情境下的教育领导力提升实践
◆ 中国本土环境下的国际教育痛点难点解析
◆ 可操作和检验的具体学校课题研究及行动计划
◆ 国内国际高度认可的双学习证书
【项目责任教授】
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王殿军 清华大学附属中学校长 |
王殿军，清华大学数学科学系教授、清华大学教育研究院基础教育研究所所长。2007年1月担任清华附中校长以来，在教育领域不断探索和创新，大力提倡课程建设、教学改革、创新人才培养、发展国际教育，开发了中国大学先修课程（CAP）和学生综合素质评价系统，为基础教育改革付出了巨大的努力。王殿军是中国教育学会高中专业委员会副理事长、北京教育学会高中研究分会理事长、世界名中学联盟（WLSA）中国分会主席，曾获得中国当代教育名家荣誉称号、国家级优秀教学成果奖等荣誉称号。
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刘 震
清华大学继续教育学院院长
联合国教科文组织继续工程教育中国教席负责人 |
刘震，清华大学马克思主义学院长聘副教授、博士生导师，兼任清华大学中国现代国有企业研究院副院长，清华大学互联网产业研究院副院长，清华大学全球产业研究院研究员，清华大学国情研究院兼职研究员、中国社会科学院当代中国马克思主义政治经济学创新智库特约研究员、中国高等教育学会招生考试分会执行理事长、中国青年政治经济学学者年会2018-2020轮值主席等职。
【授课师资】
伦敦大学学院教育学院资深教授，清华大学教育研究院、相关院系教授，教育部相关领导、重点中学校长和高层管理者等。
部分师资介绍：
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Gu Qing 顾青 伦敦大学学院教育学院教授 |
Gu Qing（顾青），伦敦大学学院教育领导力中心（London Centre for Leadership in Learning, LCLL）主任。LCLL是英国最大的教育领导力高等教育中心，具有强大而持续的国际影响力。顾青担任英国国际与比较教育协会（British Association of Comparative and International Education, BAICE）前任主席，《国际教育发展杂志》(International Journal of Educational Development）（SSCI）副主编，《教师与教学：理论与实践》（Teachers and Teaching: Theory and Practice）（SSCI）联合主编。顾青教授是英国内阁办公室国家领导力中心研究咨询委员会成员，UK Charted College of Teaching领导力研究咨询委员会成员。她是伦敦大学学院教育学院治理委员会主席，由英国教育部选任，旨在为教师提供早期职业生涯框架。
从2006年起至今，顾青教授在教师职业发展、学校领导力、学校改进、体系变革等领域为多个政府、研究委员会和独立慈善机构资助的项目提供指导。目前她主持一项190万英镑的由英国政府启动的全球挑战研究基金（GCRF）项目，名为“学校能够作为改善南非农村社区小学儿童学习和健康生活质量的空间”。顾青教授在国际重要会议和研究研讨会上发表了百余篇研究论文，她的多部著作已被译成中文、日文、西班牙文等版本。
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Peter Earley 伦敦大学学院教育学院教授 |
Peter Earley，伦敦大学学院首席导师、教育领导力与管理学教授、教育学院教务主任。主要研究方向为领导力、学校改进、职业发展、监察、自我评估与学校治理。主要研究与评估项目包括：有效的校长绩效管理（2013）、英国教育领导力的变革（2012）、新任校长的经验（2011）、对《国家校长专业资格项目（NPQH）》的评估（2010年）、快速跟踪与加速领导力发展项目的回顾（2009）。主要著作包括：《探索学校领导力的前景：改变需求，改变现实》（Bloomsbury出版社，2013），《加速领导力发展：快速跟踪学校领导者》与《帮助学校教职工发展》（2010），《领导力理念与领导学习》与《学校领导力与教育制度改革》（2017）。
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Jonathan Dale 伦敦大学学院教育学院教育领导力项目主任 |
Jonathan Dale在教育领导力发展、在线学习和国际教育方面拥有广泛的专业知识。他曾在英国教育部担任高级公务员。他目前主要工作是为世界各国政府和教育组织提供教师教育和教育领导力发展的可持续方法建议。在英国，他负责多项国家级学校领导力职业资格认证的研发工作。
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Karen Spence-Thomas 伦敦大学学院教育学院项目负责人 |
在2009年加入IOE之前，Karen Spence-Thomas曾在伦敦的几所学校承担教学和管理职务，并在地方政府担任顾问。她目前主要负责设计和促进定制的国内和国际教师职业发展项目。她重视研究与实践相结合，专注于支持学校创造和参与研究项目。近年来，Karen与来自斯堪的纳维亚、爱沙尼亚、亚美尼亚和印度等国家的学校领导者合作，目前她是西班牙学校校长“领导力学习计划”的团队成员。在英国，最近主要负责的项目包括: 伊恩斯教育基金会（Eanes Education Foundation）研究型学习社区项目；ESRC中层领导是变革的催化剂；90多个教学学校联盟参与的NCTL研究主题项目；针对中层领导者的国家研发项目。
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Greg Ross 伦敦大学学院教育学院教育领导力项目主管 |
Greg Ross主要为教育部、非政府组织和学校设计并实施国际领导力发展项目。他利用自己在领导力方面的学术背景，以及曾经在伦敦中学承担教学和高层管理职务的经验，设计和推动领导力发展课程。他擅长引领教学与学习的改进工作，在为教师和领导者设计和提供职业发展课程方面具有丰富的经验，保证学生良好的学习效果。2012年，Greg Ross创办了第一所由大学资助的英语中学。他目前负责英国、智利、西班牙以及沙特阿拉伯教育部的教师和领导力发展项目。
注：师资如遇调整，以实际安排为准。
【授课语言】
中方教授以中文讲授，外方教授以英文讲授，配有专业中文翻译
【学习时间】
项目计划起止时间：2020年9月-2021年9月（如在预计开班时间全球疫情尚未结束，本项目开班时间将顺延，请以具体通知为准）
课程学制1年，总计248学时（8学时/天）。国内集中授课5-6次，期间会安排多次在线学习与辅导。
【授课地点】
北京-清华大学
【学费标准】
1、学习费用：79,800元人民币/人，
2、学习费用包含：课程学习、学习资料、参访座谈、研究课题辅导及研讨。
不包含：学习期间的往返交通费、食宿费及其他个人消费。
【交费方式】
学费统一汇到清华大学帐户，学校开具《中央非税收入统一票据》。
账户名称：清华大学
帐 号：0200004509089131550
开户行名称：工行北京分行海淀西区支行
汇款用途：姓名+1925630036
【报名流程】
提交申请：完整填写并提交“报名申请表”；
发送通知：统一对审核合格者发出入学通知，办理缴纳学费手续；
入学报到：针对在规定时间内办理完手续的学员发出“入学通知书”，学员凭该通知书和缴费证明报到入学。
【证书颁发】
完成本项目学习，并经考核合格后，由清华大学终身教育处统一颁发继续教育学院主办的“国际教育领导力项目”结业证书，证书号可登录清华大学继续教育与认证网站查询，网址http://thtm.tsinghua.edu.cn。由伦敦大学学院教育学院颁发“International Professional Certificate for School Leadership Program”证书。
【报名咨询】
联系方式：付老师 18518917531，chanjunguo@mail.tsinghua.edu.cn
顾老师 13126994486，jyxybaim@mail.tsinghua.edu.cn
网址：http://www.sce.tsinghua.edu.cn
地址：清华大学清华科技园科技大厦B座20层 (100084)
【报名】
扫描 “报名二维码”填写报名信息。
【清华大学教育培训咨询投诉电话】400-818-0909
【清华大学继续教育与认证网】查询项目请登录：http://thtm.tsinghua.edu.cn
【本项目宣传材料有效期】2020年3月17日－2020年12月31日
国际教育领导力报名表
